Hoy somos testigos de grandes
transformaciones, de ruptura de paradigmas y de creación de nuevos esquemas en
el campo educativo que se desarrollan en un ambiente social que está permeado
por una revolución tecnológica centrada en torno a las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC). La consecuencia
más relevante es, quizá, la disolución de las coordenadas tradicionales de
espacio y tiempo, desbordando el marco de la educación puramente escolar para
extenderse a todas las formas y a todos los medios de adquisición de
conocimientos.
El uso de las tecnologías
en el ámbito educativo es cada vez más extendido, no obstante, la mayoría de la
literatura que se presenta en torno a esta temática carece de unos mínimos
fundamentos teóricos y olvida partir de teorías pedagógicas consolidadas, dando
prioridad a la exposición de casos concretos con conclusiones no
generalizables; se olvida que la calidad y el éxito de éstas, no residen en el
uso de nuevas tecnologías en sí mismo, sino que es consecuencia de un modelo
pedagógico diseñado y aplicado por el educador, más que por el experto
informático.
De ahí la
importancia de que los pedagogos, como los profesionales expertos en la
educación, incursionen en el tema, e incluso, asuman el liderazgo para
fundamentar los procedimientos, estrategias y buenas prácticas de enseñanza
–aprendizaje a través de Internet. Dice José Silvio que:
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“lo importante no es copiar, sustituir, ni asimilar la educación del mundo físico al mundo virtual sino articularla de manera inteligente, productiva y creativa con él”
Y es que la virtualización es un atributo, un medio para lograr los fines, no el fin mismo. Si bien se reconoce que las TIC pueden hacer aportes significativos al logro de un cambio de paradigma y servir de motor de las innovaciones que acompañan ese nuevo paradigma, el cambio educativo no vendrá por su mera aplicación, sino que tendrá lugar cuando los docentes, estudiantes y autoridades, sean conscientes de todas sus posibilidades y vinculen adecuadamente las tecnologías a las prácticas pedagógicas en cada acción formativa.
A lo largo del
semestre en esta nueva asignatura de la Lic. en Pedagogía en la UNAM, “Tecnologías
en la Educación”, nos aproximamos al conocimiento de las características de las
TIC vinculadas a la educación, al análisis de los alcances y limitaciones de
modalidades educativas basadas en tecnologías y tratamos de identificar áreas
de acción pedagógica en este campo.
Abro el espacio para
escuchar sus experiencias, opiniones, expectativas, su sentir (en el más amplio sentido de la palabra)
sobre el papel que ustedes visualizan tiene el/la profesional de la Pedagogía
en el desarrollo de las tecnologías vinculadas a la educación.
